CONCEITO
Nos dias de hoje, há uma tendência a nível mundial que defende a
introdução das temáticas da programação nos primeiros anos de escolaridade dos
alunos. A programação, como disciplina fundamental desde o 1.º ciclo do ensino
básico, promove um conjunto alargado de capacidades, nomeadamente, o trabalho
em equipa, a estruturação e organização de ideias, a resolução de problemas, a
criatividade e o espírito crítico, a atenção aos detalhes e o pensamento
analítico e estruturado de problemas complexos.
A implementação deste projeto a nível nacional irá marcar o início de
uma nova fase na educação, pelo que não podíamos deixar de o acompanhar, razão
pela qual inscrevemos o nosso agrupamento no mesmo.
A elaboração deste projeto, bem como a
sua futura implementação, tem como preocupação fundamental promover o gosto
pela área da computação e, simultaneamente, desenvolver as capacidades
transversais (capacidades de
resolução de problemas, comunicação e colaboração, espírito crítico,
criatividade e autonomia), importantes para o futuro das novas gerações. Além disto, partilhamos
da ideia de que o pensamento computacional poderá, e deverá ser utilizado para
a aprendizagem de conteúdos curriculares de forma lúdica e significativa, sendo
uma forma concreta de estimular a imaginação dos alunos. Neste sentido, vamos
optar por trabalhar a concretização de miniprojectos sob a forma de jogos e
animações.
METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS
Realização de miniprojetos desenvolvidos, ao longo do ano letivo, em pequenos
grupos de trabalho.
Durante o 1.º período os miniprojetos terão um cariz geral de forma a
ambientar os alunos às plataformas de programação. As primeiras aulas terão um
cariz demonstrativo com recurso ao projetor, diversidade de temas, criação de
diferentes produtos (jogos, vídeos), com integração de vários conteúdos (texto,
imagem, som e vídeo).
Nos períodos seguintes serão planificados miniprojetos em colaboração com
os professores titulares de turma, de acordo com as planificações das várias
áreas curriculares e dos projetos em que as turmas estejam envolvidas.
No desenvolvimento de todos os miniprojetos, pretende-se que os
conteúdos sejam despoletados pela necessidade de conhecimento dos alunos, sendo
as suas vivências valorizadas. O professor assumirá o papel de orientador no
desenvolvimento do projeto. Desta forma, pretende-se que os alunos trabalhem a
partir das suas dúvidas e ideias, utilizando diversificadas fontes de
informação e procurando estimular a sua autonomia na resolução de problemas.
Os Professores:
Armando Lopes e Catarina Coelho
